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Qui sommes-nous ?

L’association AIMSIB est un collectif de bonnes volontés issues de la société civile, des patients déçus, blessés ou en colère et des professionnels de la santé du monde entier.

Nos objectifs sont de fournir une information critique, indépendante, scientifique et exempte de conflits d’intérêt sur les médicaments, traitements et dispositifs médicaux ; informer les professionnels de santé et les citoyens vis-à-vis de la publicité et du bruit médiatique sur les thérapeutiques en général ; mettre en relation professionnels de santé et usagers en accord avec ces objectifs ; et mobiliser toutes les ressources y compris juridiques, pour que les agences nationales et internationales des médicaments, des produits de santé et de l’alimentation soient à l’abri de la pression des lobbies et des conflits d’intérêt.

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Infos

Découvrez les vidéos de notre congrès de l’AIMSIB du samedi 13 janvier 2018 à Lyon.

Actualités

Retrouvez nos derniers articles, publiés par nos membres

26 Juin 2018

Chers adhérentes et chers adhérents, Nous nous retrouvons pour notre deuxième assemblée générale afin de faire le point sur notre activité durant cette deuxième année d’existence et qui concerne la période du 1er mars 2017 au 28 février 2018. Merci pour votre présence...

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11 Juin 2018

Si on peut admettre l'axiome que certains osent tout et qu'en définitive c'est à cela qu'on peut facilement les reconnaître alors remercions donc chaleureusement le Professeur Michel Komajda ci-devant cardiologue à Paris mais aussi tous ses cosignataires J. Bezin,...

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27 Mai 2018

Après avoir exercé des emplois manuels très durs dans sa jeunesse, véritable autodidacte, Inoxydable a réussi le concours d’admission dans la Police et a évolué pendant 30 ans depuis la base jusqu’au grade de Capitaine de Police puis, en retraite depuis 2003, il a mis...

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21 Mai 2018

L'AIMSIB vous invite à assister et à participer à notre assemblée générale ordinaire et extraordinaire Samedi 23 juin 2018 10h-12h Salle Stages Espace Ravel Centre Culturel 6 avenue Maurice Ravel, PARIS 75012 Programme 10h00 Accueil 10h30-11h30...

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17 Mai 2018

Quand les conflits d’intérêts ne sont pas ceux que l’on croit Dans un récent numéro (ci-dessous) du Canard enfin Déchainé, leur journaliste fait état de quelques petits soucis au plus haut niveau de l’Etat à propos de la re-nomination automatique de l’époux (Yves...

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6 Mai 2018

Né du partage d'intérêts entre le monde des bibliothèques et de la recherche, Dlis est un carnet de recherche collaboratif publié avec le soutien de l'Enssib et dédié aux transformations numériques des sciences de l’information et des bibliothèques. Il se veut ouvert à tous chercheurs, ingénieurs, designers, étudiants et professionnels de l’information qui souhaitent partager et confronter leurs questionnements.

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Born of shared interests between the worlds of libraries and research, DLIS is a collaborative research blog supported by the the French national LIS school dedicated to the digital transformations in library and information science, open to all researchers, engineers, designers, students and information professionals who wish to share and discuss these questions.

Pour l'ouvrage Small stories : un nouveau paradigme pour les recherches sur le récit, nous sollicitons des propositions d’articles qui envisagent les small stories sous l’angle de leurs caractéristiques textuelles et interactionnelles ; sous l’angle de leurs contextes d’apparition et de leurs liens avec les pratiques sociales ; sous l’angle des outils analytiques appropriés pour […]
Il s'agit par ce colloque de penser les formes actuelles de la relation entre pratiques numériques connectées et religions – ou le religieux – quelles qu’elles soient, sous forme d’une triple interrogation : qu’est-ce que les religions font avec le numérique connecté, et qu’est-ce qu’elles font au numérique connecté ? Qu’est-ce que le numérique connecté […]
On parle beaucoup d’innovation, mais est-ce que l’innovation ouverte est engagée dans les musées ? D'octobre 2017 à mai 2018, une équipe de recherche interdisciplinaire a exploré cette question avec des professionnel·le·s et visiteur·euse·s des musées et lieux de culture. Plusieurs rencontres collectives et individuelles ont été organisées pour échanger sur les pratiques culturelles et […]
As our visible and invisible social reality is getting increasingly digitalized, the question of the ethical, moral and political consequences of digitalization is getting ever more pressing. All technologies mark their environment, but digital technologies do so much more intimately than any previous technologies since they promise to think in our place. But how do […]
La revue Réseaux prépare un numéro thématique portant sur le cinéma et ses mutations contemporaines. Toujours dominant dans les pratiques culturelles le plus répandues, toujours croissant à l’échelle mondiale, combinant productions internationales et productions locales, le secteur du cinéma et les usages du cinéma connaissent cependant des évolutions fortes.
Ce colloque porte sur la distinction entre documents publics et privés et la manière dont elle est priseen compte en sciences sociales. Il s’agit de comprendre par quels critères une société ou un acteursocial détermine si un document doit être public ou privé et ce que cela nous apprend sur la sociétéétudiée. Il s’agira, entre […]
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sanctionne «le fait de prendre le nom d'un tiers, dans des circonstances qui ont déterminé ou auraient pu déterminer contre celui-ci des poursuites pénales».Ce délit est puni de cinq ans d'emprisonnement et de 75 000 euros d'amende.

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punit «le fait d'accéder ou de se maintenir, frauduleusement, dans tout ou partie d'un système de traitement automatisé de données» (jusqu’à 5 ans de prison et 150000euros d’amende).

En pratique, un élève devra donc s’abstenir de se faire passer pour un camarade de classe, un enseignant ou un chef d’établissement. De même un enseignant ou un chef d’établissement ne doit pas se présenter sous l’identité d’un autre, par exemple en utilisant des identifiants et mot de passe qu’on lui aurait «prêtés», y compris ceux d’un élève.

Enfin on peut s’interroger sur les notions de «troubler la tranquillité d’autrui» ou «porter atteinte à l’honneur ou à la considération». On voit bien ici que l’intention de nuire est au cœur même du dispositif mais les terminologies sont tellement larges que sauf à démontrer que le fait d’avoir «emprunté» l’identité d’un autre relevait de la blague, du Almiros De Pantalons / Nj xjFnAC0S
canular Plaisanterie, mystification destinée à tromper une ou plusieurs personnes. Le numérique a aussi ses canulars (appelés hoax en anglais) qui se manifestent souvent sous la forme de courriels ou de messages à renvoyer à tous ses correspondants.
ou d’une démarche humoristique (caricature par exemple), il y a fort à parier que tout usage sur internet de l’identité d’un autre soit considéré comme une usurpation.

Illustration

Les juges ont déjà eu à se prononcer sur des cas d’usurpation d’identité.

Usurpation d’identité sur le fondement de l’article 434-23 du Code pénal

Il a été jugé que le fait d’utiliser l’adresse de courrier électronique d’un tiers lorsqu’il s’en est suivi un risque de poursuites pénales pour cette personne constitue le délit d’usurpation d’identité prévu à l’article 434-23 du Code pénal. En l’espèce deux personnes avaient utilisé la messagerie d’une troisième pour envoyer des courriels conseillant d’aller voir des photos illicites. Elles ont été condamnées à deux mois de prison chacune avec sursis.

Usurpation d’identité sur le fondement de l’article 226-4-1 du Code pénal

La créatrice d’un faux profil Facebook sur lequel ont été publiés des photos et des propos diffamatoires et insultants de son ancien conjoint et de sa femme a aussi été reconnue «coupable du délit d’usurpation de l’identité d’un tiers ou usage de données permettant de l’identifier en vue de troubler sa tranquillité ou celle d’autrui ou de porter atteinte à son honneur ou à sa considération» tel que prévu à l’article 226-4-1du Code pénal. Elle a été condamnée à 4000 euros d’amende et à verser aux victimes 5000 euros à titre de dommages et intérêts .

Éloquence

Coaching Communication

La langue n’est pas une « matière » comme les autres, et ne devrait pas être traitée comme telle dans l’enseignement primaire et secondaire, puis universitaire. Une langue n’est pas constituée d’un ensemble figé de règles et principes immuables. Aucune matière me direz-vous — mais une langue encore moins, car une langue n’a ni début ni fin.

Acquérir la langue

Comment acquiert-on une langue ? Il est formidable d’observer que nous pouvons tous potentiellement parler toutes les langues du monde ! Handicap mis à part, n’importe quel individu est disposé à acquérir la langue du milieu dans lequel il va évoluer dès la naissance. Il n’y a pas de disposition physiologique initiale, selon nos origines ethniques, qui limiterait l’acquisition d’une langue ou d’une autre. La délimitation géographique de notre milieu d’évolution peut avoir une incidence acoustique à la marge (cf. les travaux du docteur Alfred Tomatis ), qui réduit à la fois les sons que l’ouïe peut distinguer, et donc que la voix pourrait volontairement tenter de (re)produire. Mais c’est la pratique de la langue elle-même qui fixe les phonèmes élémentaires pour lesquels nous adapterons alors au fil du temps notre diction et notre articulation — et qui nous empêchera de prononcer correctement les phonèmes qui lui échappe. Pour reprendre une formule de la sémioticienne Joëlle Cordesse, « nous sommes tous des polyglottes contrariés » !

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Face à cette égalité fondamentale dans notre aptitude initiale à acquérir n’importe quelle langue, comment expliquer cette inégalité apparemment insurmontable dans l’apprentissage et la maîtrise d’une seconde langue ? Dans son livre Apprendre et enseigner l’intelligence des langues , Joëlle Cordesse observe que les « sociétés qui ne bénéficient pas d’une école pour tous sont généralement multilingues, où les individus sont volontiers polyglottes » . Le problème, éminemment paradoxal, est donc l’enseignement. C’est la logique même de l’enseignement dans nos sociétés modernes qui distingue les élèves jugés aptes à s’exprimer dans une nouvelle langue, et les autres élèves, jugés de fait inaptes, découragés et même dégoûtés par l’apprentissage et la pratique d’une langue autre que maternelle.

L’enseignement traditionnel

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Le site web suivant est un exercice réalisé par des élèves de première année de l’école des mines dans le cadre du cours de Description des controverses. Ces sites sont le résultat de travail d’étudiants et sont mis en ligne pour des raisons pédagogiques et didactiques.
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